在南城阳光六小的三年，让陈家敏愈加深刻地认识到：交融教育是特别教育展开的必然趋势。
实际上，近年来，东莞市就以随班就读作业为抓手，不断推动特别儿童的交融教育，将其作为保证特别儿童少年取得公正而有质量教育的重要途径。目前，东莞市逐步树立和完善特别教育支撑保证机制，创始了特别教育展开的良好局面。回头来看，过程与成绩均属不易。
2014年，《东莞市第一期特别教育进步方案》出台。该方案提出了东莞市近年来特别教育进步的总体目标，并点明了作业主旨：“全面推动全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受适合的教育” ，将展开系统向学前教育和职业高中两头延伸，开办了交融幼儿园和培智职业高中。
2015年，市教育局下发了《关于加强对一般校园随班就读和送教上门作业管理和辅导的告诉》，为不能到校园正常入学的智障、自闭、精力等类残障儿童送去文明、科普、恢复等教辅知识，圆残疾孩子们的读书梦。
同年12月，东莞市随班就读作业辅导中心举行挂牌仪式，开端大力推广随班就读和送教上门作业。为更好地发挥启智校园作为特别教育资源中心的效果，辅导中心办公室设在启智校园内，时任校长徐淑兰和副校长廖健华别离担任辅导中心的主任和副主任。东莞市一般校园随班就读的各项作业从此有了更专业的辅导团队。
从2016年开端，辅导中心组成起了巡回辅导教师队伍，组织中心成员和相关教师到各镇街、片区展开随班就读管理和教育的巡回辅导、师资培训和教研活动。
另外，还为各镇街教育部门的领导、干部、教师，甚至随班就读学生的家长举办了屡次不同形式的培训学习活动。
与此同时，市教育局、镇街（园区）教育部门、校园的三级随班就读作业领导小组管理系统也迅速树立和完善，各镇街（园区）都设立了特别教育专干，担任随班就读和送教上门管理作业。
为实在进步随班就读的教育质量，让特别孩子在一般校园里也能接遭到最适合的教育，这两年东莞市还在特别教育教研方面下了很大的功夫，为现在交融教育的成功奠定了基础。
2016年，东莞市将“特别教育蓝天工程”列为东莞教育“十三五”规划十大重点工程之一，把特别教育纳入教育事业整体规划，不断进步特别教育生均经费比例。同年7月，市教育局教研室全市揭露招聘1名特别教育学科教研员，担任全市特别教育教育科研作业。市里和各镇街还别离选择主干教师成立了市级和镇级的特别教育教研中心组，开始构成市、片、镇的三级教研系统。
2017年，东莞市特别教育研究会成立。在多方面的努力下，效果逐步闪现，部分一般校园教师对特别教育和交融教育的认识有了很大改善。
到2018年，东莞市出台并施行《东莞市第二期特别教育进步方案》，加强特别教育师资培训，不断完善特别教育办学系统，健全特别教育保证机制，进步特别教育展开水平。通过第一、二期的特别教育进步方案的施行，东莞市现已开始树立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特别教育系统。
到到2021年，东莞市有残疾幼儿学前恢复教育组织2所，交融教育试验幼儿园1所，特别教育校园2所，特别教育校园在校生约926人，一般中小学随班就读学生(持证)和送教上门学生约1461人，适龄残疾儿童少年义务教育入学率达97.6%；2021年，全市有学前交融教育推广园33所，学前恢复组织和交融试验幼儿园在校残疾幼儿348人。东莞已开始构建了以随班就读为主体、特别教育校园为主干、送教上门为补充，包括学前教育到高中阶段教育的特别教育系统。