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慢一点更难孟是残疾人

2021-06-16 12:36 未知

  在不放弃细微故障的过程的情况下,这是培养学生养成良好行为习惯的必要过程。当学生“有不犯错误的习惯”时,学生的道德修养也很成功,社会化过程已完成。所以,我建议班主任,如果您的“有价值”足以说服公众,当然,您可以并且应该以“宽大”的政策来管理课程,让学生“不忍”犯错误,将班级管理提高到道德水平; 如果您是新手,或没有经验,最好使用“固执”的策略来管理课程,让学生“敢于”犯错,这样, 至少可以保持法律法规的底线。您宁愿“将其保留”[2],不要先宽然后猛,一旦学生养成不良习惯,你想找回它,恐怕它“已发布并被禁止,这是无敌和无敌的[2]。相似地,“政府宽容, 但是人们很慢。慢一点更难孟是残疾人”[1]。你爱学生,您不想让学生“残疾”。只做这个是真正的爱情学生,不要以爱的名义伤害学生。

  [3] 《颜氏家训》

  简而言之,严格的要求批评的批评,该罚款的罚款,这是爱孩子。否则,有失职,纵容的罪过:将“爱”变成“伤害”。

  画龙点睛

  我们知道,在学校,从管理学生的角度来看,拥有“善意”的老师并不多,除非你是像魏书生或钱孟龙这样的超级大师,它要么是政治教育的主管,要么是校长(不是“善意”,而仅仅是“当前管理”的“权威”)。或者,您是一个会说话的人,只会说话,不会做画龙点睛的事情,根本没有管理学生的特定任务。如果你是班主任您必须了解ZICHAN垂死的单词。

  参考:

  宽而结实,两者都达到了相同的目标,不同的路线导致相同的目标,养成学生不要犯错误的习惯。班主任就是这样家长,父母,为什么不呢!关于管教孩子的问题,您还应该首先考虑自己的“价值”,如果还不足以“证明”,仍然是“禁止的”。不要在你的孩子还小的时候,吃喝遵守规定; 当你应该受到惩罚时奖励当他应该生气阻止他, 他微笑着允许了。 当他有点理智时我还认为应该禁止的事情(例如, 将废物扔到任何地方)应该已经完成。当孩子的傲慢成为习惯后,我以为我要阻止他(猛烈地陷进去),就算杀了他不能让他改变他随着时间而养成的不良习惯,每天责骂他只会增加他的怨恨。当时,您发现自己辛苦耕种的是一个浪子现在后悔已经来不及了[3]。有太多的例子说明爱在教育孩子时有害,当心, 父母。

  还有一些老师看到学生犯错(例如在任何地方扔掉废纸),还是不在乎还是不愿意因为这个小事而批评他,它甚至允许(鼓励)学生犯错(确实有这样的理论)。反过来,学生永远不会尊重他,因为他“说话容易”(像水一样微弱)。有时,当他们看见他来的时候,一些麻烦制造者故意向他展示一些错误的东西。当然是让学生看到的:看,老师不敢对我做任何事,你敢吗?这位老师的“尊严”自然是无法谈论的。没有办法谈论“善意”。对于学生,这样的“宽”看起来像“爱”,不愿批评; 实际上这是“伤害”,养成学生“不改正小错误”的习惯,最终,它失去了控制。

  [1] 《孔子家语、正论解第四十一》

  [2] 《礼记、学记》

  宽容和激烈的教育管理

  郑子生病了魏子叔叔说:“我死了,儿子一定是政府只有贤惠的人才能说服宽容的人,二是凶猛。丈夫是百姓所惧怕的,所以它是新鲜的,已经死了。 水很弱人们在缠绵,缠绵,更致命如此宽恕。“[1]子陈说,“只有那些受到高度尊重的人,只有采取“宽容”政策,人民才能受到感动和说服,其次, 它不是那么凶猛。那个火脾气暴躁的人令人生畏,很少有人死于火(克拉玛依除外); 水很软人们接近它,玩吧但是很多人淹死了。所以, 用“宽大”来统治是很困难的!“诸葛亮很精通这种方式。所以在蜀国统治期间采用“暴力”(即“严格”)治理政策,所以, 西蜀的安全形势很好,很少有人触犯法律。

  一位班主任如果对学生有严格的要求,学生会批评自己是否有过错,不放弃小错误,学生肯定会合规,而且感觉很公平。该老师还必须是学生最尊敬的老师(老师自然受到尊敬),这是“暴力”执政的方针。这种政策奉爱人民(爱孩子)的真正政策,目的是建立一种心理威慑力,这是为了让学生不要犯错误。那些犯了大错却没有犯小错的人,很少。

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