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培养学生的思维和严格

2021-06-15 13:10 未知

培养学生的浩瀚, 灵活性, 并审查大的灵活性和姿势, 极大的灵活性,多角度, 可以改变多边和不同的起点。老师可以“借一个问题”让学生们思考, 发展思维

评论课程应反映“教师占主导地位,学生充当鼓舞人心的原则。第三是错误分析,确认学生损失的主要损失。

在教师的启示和组织,驱使所有学生积极思考,活性解决方案是评估类的优秀教学方法。只是做分析,还有评论之旅。关于实施教学目标的信息,在你的心里做,早期准备。第二种是试验纸的定量分析。得分最高, 最小点数, 数字,在测试结果中反映的主要问题。培养学生的思维和严谨。不要“头痛”脚痛医生脚。

每次都读, 您发现学生的“常见疾病”和“多个”教师应该计数并欺骗他们的常见问题。确定几种分析模式,问几个“为什么学生在这里犯错误”,了解学生思维的缺陷和偏见。弥补测试纸。所以, 评论, 不仅是评论,错误原因和正确的措施,也引导了如何审查问题, 如何回答问题, 形成能力。

第三, 避免问题

评估课程必须通过特定问题帮助学生回答。总结知识的法律和系统性。学生回答定量分析结果分析。在测试纸分析中做好,包括测试问题和分析和分析学生答案。

纠正措施,加强学生的个人经历和感受,促进学生的自我评价和独立惩罚失败。

特别关注“双基地”和学生迁徙和实践的思维能力。

课程的必要前提,一个是科学定量分析测试纸和测试结果。老师不应该喝水,浪费时间和能量。我认为这应该是四个。

(4)注意铺路,讨论,学生们思考敏捷和深度

评论是特别审查课程的扩展。正确的, 合并, 富有的, 深化教学。开发各种能力。

(3)注意发展的发展, 探索法律发展思想

不要谈论它,难以注入。

资料来源:233净护理纸中心,作者:魏华君。所以, 审查必须注意整体知识结构和知识系统。掌握领导知识,采矿隐藏知识,基础的, 不可避免的联系。不要谈论不是指导教师。

(2)注意其他单词,形式

(1)注意解剖例子,降低误解,培养学生的批判性思维, 严格的

第四, 避免忽略主题

第一的, 避免无数,盲目评论

测试完成后,曝光有很多问题,但是无法纠正每个人。这需要突出显示,彻底关注一些重要的知识点,结合实际重复加强,让学生不仅知道,我知道它是什么。努力让学生获得新的灵感, 新思维和新的收益。不要添加分析, 不要添加统计数据。改变问题方法和主题。引导学生参加发现,误差分析。培养学生的思维, 灵活性。(改变变化); 可以延长对受试者中包含的知识的知识; 可以组合或分解成一些小问题。发展学生独立思维和创造力,最大化学生的思维潜力在rai中具有积极作用。并拓宽, 延长,让学生扩大原始思维空间,并使其完美和发展。高质量评论课程,不仅可以提高教学效率,保证教学质量的重要部分,重要的是要提高测试技能的质量。

5。 避免评论。

评论课程的目标不仅分析了考试的收入,更重要的是, 让学生总结经验并学习课程。掌握方法并努力犯错误。为了进一步提高讲座的效率和质量。首先是本主题的量化分析。关于特定主题结果的统计数据。分析测试问题,分析生命的意义,掌握经过验证考试的目标指导,澄清测试纸张检查的知识信息和理论要求。

第二, 避免面部

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