宝山区求真中校园长、宝山区求真中学北校党支部书记兼校长陈明宏说：“（集团化办学）它能够保证、促进咱们保证母体校的质量，有了母体校的高质量，然后咱们借助数字化转型这个新赛道，就真正能够饯别优质均衡的目的。”
与集团化办学经过一所或几所龙头校，带动相对的单薄校园快速生长不同，学区化则是以地域附近、特色相容为原则，促进校园纵向联接、优势互补。黄浦区的卢湾学区，就是在卢湾高级中学的牵头下由6所校园组成，其中不乏初中、小学学段的成员校园。全学区以科学教育为办学特色，像这门使用AR技术的化学课，就能让各学段的学生受益。
上海市卢湾高级中学学生张一凡说：“对于中小学（生）来说，就算他们没有触摸化学的话，经过这一技术也能够激发他们对化学学习的爱好，让他们对化学有开始的知道。”
从全息印象，到5G互动，数字化正在为未来讲堂的塑造和数智教育的展开助力，也在为学区化办学带来无限可能。上海市卢湾高级中校园长何莉称：“二十大陈述中提出科教兴国、人才强国，学区化办学将持续经过校园之间，校园和社区之间的协作立异，不断生成新的教育资源，办妥人民满意的教育。”
截至本年10月，上海新优质校园由10年前的43所展开到市级新优质校园94所、区级新优质校园280多所，参与托付管理和城乡携手项目带动的农村校园由2007年的20所增至2021年的350所。
为促进义务教育优质均衡，办妥每一所“家门口的校园”，近年来，上海积极探索学区化集团化办学。一项最新数据显现，上海学区化、集团化办学由10年前的个位数展开至约280个，已掩盖约85%的义务教育校园。
在宝山区求真中学，正在作答的是来自本部和北校两所校园的孩子们。不久前，求真北校还是教育质量相对单薄的呼玛中学，参加求真教育集团后，改变的还远不止校名。
宝山区求真中学（本部）数学教研组长王佳梅介绍：“咱们数学组成立了集团大教研组、大备课组，咱们有一些老师一起在两校任教。（课程）过后咱们会进行一致的质量剖析。”
不少像呼玛中学这样的“初中强校工程试验校”，在参加教育集团后，迎来了新的展开机遇。在集团“龙头校”的带动下，两校学生不只同享优质师资，还会定期展开线下体育类、科创类活动，共同展开课题研究。
宝山区求真中校园长、宝山区求真中学北校党支部书记兼校长陈明宏说：“（集团化办学）它能够保证、促进咱们保证母体校的质量，有了母体校的高质量，然后咱们借助数字化转型这个新赛道，就真正能够饯别优质均衡的目的。”
与集团化办学经过一所或几所龙头校，带动相对的单薄校园快速生长不同，学区化则是以地域附近、特色相容为原则，促进校园纵向联接、优势互补。黄浦区的卢湾学区，就是在卢湾高级中学的牵头下由6所校园组成，其中不乏初中、小学学段的成员校园。全学区以科学教育为办学特色，像这门使用AR技术的化学课，就能让各学段的学生受益。
上海市卢湾高级中学学生张一凡说：“对于中小学（生）来说，就算他们没有触摸化学的话，经过这一技术也能够激发他们对化学学习的爱好，让他们对化学有开始的知道。”
从全息印象，到5G互动，数字化正在为未来讲堂的塑造和数智教育的展开助力，也在为学区化办学带来无限可能。上海市卢湾高级中校园长何莉称：“二十大陈述中提出科教兴国、人才强国，学区化办学将持续经过校园之间，校园和社区之间的协作立异，不断生成新的教育资源，办妥人民满意的教育。”
截至本年10月，上海新优质校园由10年前的43所展开到市级新优质校园94所、区级新优质校园280多所，参与托付管理和城乡携手项目带动的农村校园由2007年的20所增至2021年的350所。
宝山区求真中校园长、宝山区求真中学北校党支部书记兼校长陈明宏说：“（集团化办学）它能够保证、促进咱们保证母体校的质量，有了母体校的高质量，然后咱们借助数字化转型这个新赛道，就真正能够饯别优质均衡的目的。”
与集团化办学经过一所或几所龙头校，带动相对的单薄校园快速生长不同，学区化则是以地域附近、特色相容为原则，促进校园纵向联接、优势互补。黄浦区的卢湾学区，就是在卢湾高级中学的牵头下由6所校园组成，其中不乏初中、小学学段的成员校园。全学区以科学教育为办学特色，像这门使用AR技术的化学课，就能让各学段的学生受益。
上海市卢湾高级中学学生张一凡说：“对于中小学（生）来说，就算他们没有触摸化学的话，经过这一技术也能够激发他们对化学学习的爱好，让他们对化学有开始的知道。”
从全息印象，到5G互动，数字化正在为未来讲堂的塑造和数智教育的展开助力，也在为学区化办学带来无限可能。上海市卢湾高级中校园长何莉称：“二十大陈述中提出科教兴国、人才强国，学区化办学将持续经过校园之间，校园和社区之间的协作立异，不断生成新的教育资源，办妥人民满意的教育。”
截至本年10月，上海新优质校园由10年前的43所展开到市级新优质校园94所、区级新优质校园280多所，参与托付管理和城乡携手项目带动的农村校园由2007年的20所增至2021年的350所。