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浅谈政治教学中创新精神的培养

2021-06-15 13:03 未知

  创新是一个国家进步的灵魂。这是一个繁荣的国家。大力培养学生的创新精神是实施素质教育的关键。作为一位培养新才能的老师,我应该如何在教学中培养学生的创新精神?

  第一的, 更新教育概念,培养学生的创新意识

  在传统的教育概念中,老师的工作是“通过, 授予, 和困惑。“根据一贯的常规是装满的房间,教师的教学是知识的简单性,学生是教师的忠实倾听者。老师说生命,写一份副本,问答案,学生们关注老师,学生作为填补的“鸭子”。随着新一轮课程改革的深化,素质教育的概念要求我们:一切都是为了学生的发展。教师应该是促进学生, 教育教学的研究人员, 课程的构造函数和开发人员。组织学生进行自治, 查询学习,空间思考学生,培养学生独立解决问题的能力。如,当此内容正常行使消费者的内容时,我没有直接谈论教科书。反而, 请学生找到相关案件, 材料,结合教科书(或组讨论)诱导点的内容,我不合适地寻求其内在联系。发布您自己的意见,教师只需要提供适当的指导。学生正在移动, 脑, 和手,培养主动权, 热情, 创造力,从而提高学生的创新意识。

  第二, 建立和谐的新师生关系,培养创新精神

  教师与学生之间的人际关系是基于教师和学生的教学交流。通过教师和学生的相互影响, 互相理解, 相互通信信息。需很长时间,受传统教师和学生景观的“一天为生命的一天”,教师处于主导地位,学生遵守状态,教师与学生之间的关系是不等式的。测试教育, 由扩增率定向。让老师只关注取得良好学习的学生。忽略他们大部分。看不见的水平差异。排除了学生的热情,Opticked学生的创造力,严重阻碍了创新精神的培养。新课程改革,重新定位教师与学生的关系,为学生建立尊重,学生民主之间的新教师关系, 平等, 和谐, 友谊与合作。所以,在教学中,教师应该以平等的态度对待学生。指导和组织民主教学活动。尊重学生,照顾学生,爱学生,帮助学生,激励学生,把握组织者的角色, 导游, 合作伙伴和普通参与者,形成平等, 真诚, 打开, 积极的教学氛围,教学和学习的积极和良性互动,完全动员学生的热情, 创造力,促进学生的创新潜力的发挥作用。

  第三, 刺激学习兴趣,培养创新精神

  教育的uspuski说:“没有意图是强制学习,会杀死学生探索真理的渴望。“可见的,兴趣是一名学生积极探讨新事物的取之不尽的动力。谈论:“良好的开始是成功的一半。“成功的课不是胜利的开始。新奇进口可以吸引教室的学生。我们应该抓住学生的好奇心。充分利用各种手段和方法。如电视, 电脑, ETC。整合音乐, 图片, 故事, ETC。创造各种教学情况,将严格和无聊的教学转移到生动的教师和学生互动中,创造一个良好的课堂气氛,诱发好奇心和知识渊博,从而激发学生对学习政治课程的兴趣,让学生处于积极状态,发展创意思维,培养创新精神。如,在讲述“诚实和信贷”的原则时, 经济活动的原则,首次扮演赵丽荣的小产品“工作冒险”,学生深深地吸引了笑声和笑。“完成了两个壶头,萝卜坐“,这家餐馆的老板做法是什么行为?结果是什么?其中一个问题,总是吸引学生的兴趣,他们非常热情地发布各自的观点。用这种常见的艺术形式,让学生深深意识到“高品质和可信度”的含义。激励学生的兴趣,它为创新精神的培养奠定了坚实的基础。

  第四, 张阳学生人格,培养创新精神

  世界上没有两个精确的叶子,没有两个相同的学生。让每个学生的个性完全没有发展,这是对社会进步的不可避免的要求。质量教育在尊重知识和尊重学生的基础上强调了学生的个性。教学教师,它应该用来使用自主, 合作, 和探究学习。让学生称人格,突出显示主位置。为此,一定要注意学生发散的形成。尊重学生独特的灵感经验,鼓励学生思考不同角度的问题,捕捉学生的灵感,指导学生大胆地提出与常识相反的不同观点,敢于怀疑权威,不要要求学生的一致性,不抑制, 限制学生的创造性思维。培养学生的宣传,无法衡量标准答案。张阳人格,勇敢,独特的。对于新问题, 新的建议, 找到新的实践, 像新的和不寻常的学生一样过得满足,找到他们思想的亮点,从而刺激潜在的创造力,培养创新精神。

  简而言之,在政治教学中,我们要更新概念,突出学生的主观地位,建立一个新的师生关系,创造平等和和谐教学氛围,刺激学生的兴趣,张扬学生个性,唤醒创新,提供创新潜力,培养创新精神,为社会主义事业培养现代新才能。

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