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浅谈政治教学新课程改革的认识

2021-06-15 13:03 未知

  随着我们社会和政治经济的发展和进步,为了更好地培养满足社会发展需求的人才,教育系统的改革在我国全面推出。培养学生综合发展的素质教育被确定为我国教育系统改革的方向和目标。为了满足素质教育改革的需求,国家颁布了新的课程改革标准,作为推动我们教育的指导思想和基础。在新课程改革的过程中,我们教师的新要求。在传统教学过程中,教师是整个教学过程的核心,然而, 在新课程改革的课堂教学过程中,学生是课堂教学的主要和核心,教师是课堂教学的领导。回答这种变化,政治教师如何使自己满足新课程的要求?让我谈谈我的理解。

  第一的, 充分信心, 主动

  需很长时间,受传统概念中形容词教育的想法的影响,它是父母还是学校, 这是学生学习的单一评估标准。忽略学生的综合发展,让他们逐渐成为一种学习的机器。它不能适应未来的需求。如今, 许多教师也意识到这个问题。我希望改变传统教学模式。

  新课程改革的进步,适应新时期学校教育的要求。对于我们的教育工作者,这是改善我们教育的有利机会。每位教师必须牢固地确认新的课程改革。将所有热情倾向于新课程改革的潮流。认真研究新课程标准的想法和要求,实施新课程改革的要求,实施新的教育教学模式,并结合我们自己的教育和教学实践,不断实施和探索, 在新课程下改善政治课程,在新课程下,让自己真正成为合格的教育者。

  第二, 更新概念, 促进发展

  思想是行为的领导者,适应新课程改革的要求,首先, 我们的老师必须更新他们的想法。真正适应新课程改革的要求。我们可以从两个方面开始:

  (1)必须有一个科学的理由。

  教师不能在教学中使用教科书成为普遍, 唯一的基础。政治教学资源非常丰富,我们通常的社交生活中有很多新的例子。这不是永恒的,是每一种方式。所以,作为老师,我们必须积极改变意识,努力制定政治教育资源,整合一些在教学过程中发生的一些典型事件,这可以提高学生对学习的兴趣,还, 理论接触是实际的。让学生了解知识的重要性。教师必须有能力整合教科书中的政治教育资源。新课程的教学理念和思想在创新方面非常找到, 开发和可操作性。老师仔细研究了新课程的理论知识。这些新的教学概念应适用于课堂教学实践。认识到课堂教学的性质和任务,在教学任务和角色重新理解教师,并重新调整课堂教学活动计划。

  教学是教学与学习之间的互动, 相互作用,教师和学生交流, 沟通, 相互启发, 相得益彰,在教学过程中, 教师和学生互相共鸣和知识,与彼此的情感经验和概念进行沟通,丰富的教学内容,问新发现,共识,实现教学教学和共同发展。

  (2)重新认识政治教学

  教师应根据传统教学的基于教师改变教学方法。有必要积极地倡导新课程标准的学生,以使学生独立, 打开, 和询问。描述教师, 学生, 对话过程,建立一个新的教学概念。在教学中,教师和学生之间的关系平等, 民主,教师应该尊重学生和照顾学生。只有学生才能觉得老师的关心和爱情,将会有学习的兴趣和动力。在教学中,教师应该对学生进行全面了解。然后通过了解学生来研究教科书。通过这种方式, 学生认知的教学设计已经完成了教学目标。还让学生有好处。这可以缩短学生之间的差距,一些有针对性的指导。在课堂上,教师是参与者的第一个,与学生交流,仅次, 组织者, 导游, 和启动子。

  教室是学生积极学习的地方。学生应该自由地说话,独立互动,完全说他们的思考, 感觉, 理解, 怀疑,这个问题让他们走了,答案让他们争辩,结论让他们走,最后, 进一步加强新课程理论的宣传与实践,提高新课程改革的影响。基础教育课程改革的成功或失败与中国国家的发展和未来直接相关。在我国建立一个“学习协会”存在重要意义。各级各种教育机构应充分发挥自己的宣传和培训优势。大力推动基础教育改革的重要性,因此, 有效地改善整个社会对课程改革的理解和支持,有效促进教师目的的准确性和新课程改革的概念,提高新课程改革的影响。

  第三, 掌握你的角色

  新课程期待老师重新检查专业角色的定位。从“祭坛”中带走,可能是好的和好; 把自己从“经验”中置于“经验”中,敢于自以为是。作为老师,我们必须正确探讨这一职业教师的内涵。实践要求,给学生“烹饪”丰富的“知识包”。我们必须关注学生的学习。在教法上少一代墨守成规,多一道不成一用词;在上面少一般“话语霸权”,多次百家争鸣,使学生感受到学习习的实际价值。

  新课改需要教师付出更多的,创造性的运动,并要求教师不成不移自由,提高自由素质。这这教师具有条理,高度的社会责任感,以培养国家需要的高素质人民为本。为之了学家的实践者,我们应该用勇于更新,敢于开头,为国家和会委会培养出合格的人才。

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