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巧用多媒体 构建自主高效政治课堂

2021-06-14 20:22 未知

  1在政治教学中使用多媒体信息技术的可行性

  多媒体信息技术不仅可以全面使用文本, 图片, 并以声音显示知识背景,它可以打破时间和空间的限制,将学生带入虚拟世界,这也使无聊的政治真理变得生动起来。它使书本知识变成了成熟的知识, 生动的形象,实现小组教学与个人指导相结合,将知识转移与教学信息反馈相结合, 分析, 和计算机决策,根据他们的能力来实现对学生的教学,真正提高学生素质,促进学生个性和特长的健康发展,从而大大提高了教学质量和效率。

  2政治课多媒体教学的实践与探索

  2。1多媒体“悬浮”的思想-学习

  教学“不遵守规则,在上课期间利用这个原理,上课前的Flash动画多媒体演示:小乐在深夜在家中的宿舍里大声唱卡拉OK,邻居把头伸出窗外大喊。请学生先阅读动画片,分析各种行为和后果,提出自己的意见和问题,老师在黑板上写下学生提出的典型问题,如“小乐的行为正确吗?”“我的邻居行为正确吗?”“如何解决小乐与邻居之间的冲突”从而产生了悬念,激发学生的好奇心,让学生带头学习新知识,从而达到良好的教学效果。

  2。2多媒体“令人兴奋”的音乐学习

  在教授“我国正面临严峻的资源和环境形势”的内容时,使用多媒体显示动画片“长江与黄河之间的对话”。黄河说:“长江,我是黄河。长江说:“黄河,我也是黄河。“在展示了这部卡通片之后,学生们开始说话,他们都将注意力集中在以下问题上:“为什么长江说它也是黄河?“激发了学生的兴趣,关于此问题有很多讨论。一些答案:长江中上游的森林被砍伐了,植被被破坏了。一些答案:严重的水土流失,长江是浑浊的。我迅速关注了这一堂课的主要内容:“这幅画揭示了什么社会问题?“长江将如何恢复其原有的面貌?“课堂气氛活跃起来,学生充满乐趣,对学习的兴趣增加了一倍,将政治课的教学抽象成具体的, 变得有趣,收到了事半功倍的效果。

  2。3多媒体“创新”-优秀的学习

  亚历克斯·奥斯本(Alex Osborne) 美国创造研究和创意工程之父, 曾经提出过一种用于培养创造力的教学技术-脑部刺激法。基本原则是:在集体解决问题类中,推迟评估,为了使学生能够热情地讲,这导致了各种各样的解决方案。例如, 在“法律保护我的成长”课程中解释家庭保护的内容时,作者使用多媒体来显示Flash视频“谁的责任”,录像带主要描述了孩子的同学捡钱并交给老师。受到赞扬; 孩子回家后告诉了他妈妈,为了让她的母亲因孩子而受到称赞,我给了孩子几角钱,让他去找老师,最后,孩子得到了表扬。 但是他不满意我偷偷从母亲的抽屉里拿出500元,交给老师。妈妈发现后很惊讶,但是,这是谁的责任呢?在教学过程中,播放完视频后, 允许学生思考和提出问题:像母亲这样的教育方法好吗?有哪些不良后果?父母应该如何教育自己的孩子?老师暂时不会回答,反而, 鼓励学生提出各种改进建议或补充建议,鼓励每个问题有各种各样的想法,越多越好:如果母亲反而责怪孩子的同学是个傻瓜,你如何回答?您父母的错误教育行为是什么?。让学生追求不同甚至是偏离主意的想法,分散学生的思维,培养学生的创新能力。

  政治多媒体教学中要注意的三点

  3。1为了提高人们对多媒体信息技术教学方法的认识,正确定位

  尽管多媒体信息技术是现代科学技术的骄傲,但是它只能在课堂教学中发挥辅助作用。该应用程序的目的是帮助教学,这取决于教学本身的规律性。

  3。2避免使用枯燥或花哨的课件

  有些老师盲目追求幻想,我希望多媒体课件看起来更好并且质量更高。一方面追求技术含量,教学效果大大降低。E.G,某些课件界面的背景是由鲜艳的色彩组成的,还有一些小动物与讲座的内容无关,甚至还有动人的动物或物体,这肯定会引起学生的过度关注,让学生从他们正在学习的内容中分散注意力,然后影响教学效果。

  3。3重视多媒体信息技术与现代教育理念的融合

  在推广现代教学方法的过程中,首先要做的是改变教师过时的教学观念。无论采用哪种教学方法所有人都必须以人为本。

  3。4充分考虑政治纪律的性质和特征

  教育现代化不仅是教学方法的创新,更重要的是更新教学观念。就直觉而言尽管该语言不如其他媒体,但是言语可以带来无限的遐想,让学生插入联想和想象力的翅膀,在它已经建立的世界中, “思考了数千年,远见卓识”。

  多媒体政治教学可以使学生形成强烈的学习动机和愿意学习,善于学习的学习态度。激发学生积极思考,提高分析能力, 了解和创造,促进教学质量大大提高。教学时为了充分发挥教师的领导作用,使用多媒体为现代教育和教学注入新的活力。当新事物摆在您面前时,两者都需要热情的拥抱,还应该有一个冷静的审查,中学政治老师也不例外,只有这样,我们才能为多媒体政治教学创造良好的生活环境,实现“智能使用多媒体,建立一个独立,高效的政治教室的目标。

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