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巧塔桥助达标

2021-06-14 20:17 未知

  在19世纪, 德国教育家迪斯托伊(Distohui)说:“一个坏老师讲真相一个好老师教人发现真相。“这很有道理。由于学习是一项复杂的思考活动,这是一个不断提高的过程, 在老师的指导下分析和解决问题。所以,在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,积极创造条件,巧妙地架起一座桥,帮助学生达到标准。

  持怀疑态度建立良好的兴趣-思维的桥梁

  课堂提问是教学活动的重要形式。这是师生情感交流的纽带,它是课堂教学中信息反馈的主要方式。同时,它还可以引起学生对学习的兴趣,启发其思想,为实现教学目标做出贡献。一个很好的问题是激发学生思维的“活化酶”。增强记忆力的“催化剂”。在开始教学某些内容时,您可以先针对适当和有趣的事物提出问题,为了引导学生进行积极的思考活动以解决疑惑,激发他们强烈的学习欲望。E.G,在教授线性动物门-虫时,学生对round虫更加熟悉,但老师指出:of虫的大小是如此之大,它在人体中怎么会寄生?为什么人类小肠分泌的消化液不能被消化吸收?这些问题对学生来说是陌生的。掌握学生熟悉但不完全了解的事物,提交问题,悬念可以收到良好的教学效果。课堂问题设计是否成功,关键是要了解学生,掌握教学内容和目标,为了设计不同的问题形式。这个问题应该很严格,有针对性 灵活的,可以引起学生的注意和思考,引起人们的兴趣,激发思想,确实可以帮助他们有效地达到标准。

  巧妙运用直观原理,架起一座良好的感性理性桥梁

  教育的直觉原理告诉我们,通过物理对象, 楷模, 图像语言和其他方式,可以丰富学生的感性体验,为学生的智力发展和对理性知识的掌握创造条件。

  1。让学生自己做,在教室里创造直觉。E.G,当谈论树叶的形状时,上课之前,学生可能会被要求收集不同植物的叶子; 在谈论花朵的结构时,要求学生在上课前先摘花。这充分调动了学生的热情,它还帮助学生提高合规的有效性。

  2。聪明地使用所有有效的教具,帮助达成目标。在指导学生达到标准的教学中,除了充分利用挂图和模型等特定教具之外,我们还必须善于将生产与生活实践联系起来,发现并使用您周围的教具。E.G,在了解人体生理学和卫生学时,您可以使用学生自己的特殊教具,指导他们注意(例如肘部屈曲时二头肌的收缩), 触摸(触摸心跳, 脉冲), 并做一些动作(例如膝盖反射)来增加他们的知觉体验,并引导学生通过这种现象深入了解本质,提高理性意识。

  一般来说, 学生的理解应该从感性到理性,从具体到抽象的法律。所以,在教学中灵活,熟练地使用直观的教具,使学生获得生动生动的印象,减少学生掌握抽象概念的难度,架起从理性到理性的桥梁,不仅可以帮助学生顺利达到标准,它可以促进学生注意力的发展, 观察和思考能力。

  熟练地使用板图进行教学,建立良好的理解-坚实的桥梁

  初中生物学教科书的最显着特征是插图很多。图片中包含许多有关生物学结构的基本知识,基本知识是了解生物功能的前提。板画具有鲜明的特点, 直觉和生动。教学生如何画板,可以提高学生的注意力和学习兴趣,有助于掌握和巩固知识,可以有效提高课堂合规效率。例如, 在教授组织液和淋巴液的形成过程时,老师采用说话和绘画的方法,用不同颜色的粉笔画血管, 首先在黑板上淋巴管和组织液; 然后按组织液和淋巴形成的顺序进行解释。总结组织液成分的差异, 血, 和说话时淋巴。通过这样的讲座使抽象知识具体化,简化复杂知识,无聊的知识被带入生活。加深对知识的理解和巩固。

  教学方法,但是没有办法。我们认为,根据学生的特点和学习的一般规律进行教学时,确定适当的方法,为了提高教学效果,帮助学生顺利达到标准是有益的。

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