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显着地说高中语言教学的方向

2021-06-12 00:17 未知

  作者:巫山婷刘春燕

  多年曾担任高素制教学,我经常觉得语言教育的困难, 和巨大的教学任务。工作,通过学习, 侧面练习, 虽然积累,我们总结了以下几点:

  第一的, 精致的课程是基础

  认真准备课程,首先。教授的内容必须深入进行,介绍和组织,检查的测试词典,找到信息查找信息。例如, 诗歌的解释,首先, 我必须自己理解。试着回答你的答案,然后, 诗歌延伸的研究,考虑问题的方向,建立学生的艰难观点和课堂上可能出现的问题。终于总结了这首诗,让学生学会是明确的。其次通过老师的收藏,集中一些尚未授权或未授权的问题,有用的听证会对其他教师的意见,寻找一种方法,终于形成了准确的结论。

  第二, 动员学生的热情是关键

  我认为教师的高度激情可以感染学生。你可以刺激学生的兴趣和学习的热情。所以, 每位语言班级老师必须充满精神。用自己的激情感染学生。同时, 注意娱乐,使用幽默的语言来解释古代问题,通过这种方式, 它可以保护学生提高学习语言的课堂效率,具有非常沉重的高度和课程负担。

  第三, 检查缺乏诱捕是焦点

  高分之三是审查阶段, 概括, 组织, 并提高,家庭作业不需要需要更多的要求。一些作业甚至可以直接在语言类中完成。所以标准很高。在教学中,您可以使每个学生建立一个固定的作业。举手,照顾装修,小于整篇文章的标点符号,立即发现错误或违规行为让学生重返修改,错误,然后再改变,直到它是正确的。因此, 学生将重视家庭作业。随着时间的推移, 它制定了标准和严重的习惯。

  第四, 抓住学生是手段

  老师经过精心准备, 班级, 改变操作,这只是教学的一半。工作仍然不够,真正做好教学, 你必须抓住你的学生。毕竟, 学生是学习的主题。老师是认真的, 而班级有精彩,学生不学习,一切都很尴尬。让我们观察,及时了解学生的学习动态, 心理波动。小问题,老师可以在家庭作业上写学生,或长度或短,或激励或警报,你去了吗; 大问题,直接直接沟通。特别是在每个大型测试之后,试着独自找到学生,这是一个交换对学生非常有用。效果非常好。

  V. 及时积累

  高三,让学生睁开眼睛,因为高考语言正在越来越近,所以, 这肯定是学生积累了一些当前的事务, 第三阶段的社会知识。改善学生的分析, 细化内涵, 学会处理。第三阶段也很重要,不能关注学习基础知识。无法制定低质量学生的问题,无法建造一个肤浅的展馆。只有大量累计, 教堂学生总结了经验, 改善的升华,它将让学生获得良好的结果。

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