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浅谈如何动员物理教学中学习困难的热情

2021-06-12 00:10 未知

。我们必须抓住贫困学生的心理心理。将不熟悉的身体知识改变为生命中的现象,奶油的好奇心很强烈。在教学中,我们应该给更多的爱,公平地对待生活和优化的人,试图治愈内部创伤,动员其积极因素。然后,我指出了一些贫穷的学生:每个人都可以学习物理学,两者都有超过他人的能力和机会,关键是他是否相信他的能力。你能比其他人更多吗?但事实上他们不愿意,我想寻求为一点点而战的机会。这种生活经历就在那里,但他们无法与影响快速蒸发的因素连接。通过这些方法,许多贫穷的学生都取消了学习的感觉,有信心和动力的学习。

  第二,它擅长服用一点生动作为生动的实验材料。

  首先,有必要有机会表达自己。让他们感受到成功的快乐。这种劣等来自同学。也来自老师。所以,我们必须尽可能地找到优势。黑暗,在整个班级的脸上, 赞美优势,下课以后, 再次与他们交谈,并帮助他们改善, 并改善。在教学中,可以先通过这个例子,让我们解释穷人的生活“刮风天气湿衣服更快地干燥”,因此,大多数差异将迅速掌握空气流量在液体表面上的蒸发。贫困的学生也会遇到生活中的很多物理现象。但他们不能与身体知识相关联。

  第二, 调整心理心理学,变得自信

  第一的, 成为熟悉的陌生人,刺激学生的Curware

  每个人都有自己的利益和爱好,兴趣是人们参与一些活动的最积极的动机。经过一个人感兴趣的兴趣,只要相关的东西出现,大脑将处于兴奋状态。在评估答案的答案后:性质中有许多有趣的物理现象。我们必须弄清楚这些有趣的现象。只是学习物理学,并学习物理本类以掌握某种方法。在物理教学中,教师应注意使用贫困利益和爱好,把他们的大脑变成兴奋,让他们的注意力集中。在小组实验中,我经常故意将一些差异分为一个群体。让他们在运营中没有受阻,每个人都有机会做。  第三,了解差异,保持对贫困学生的自尊心。动员贫困学生的积极性,有必要调整贫困学生的心理学。消除他们的自卑感。  “身体医学”这是大多数学生的感觉。起始时间,他们慢慢地移动。甚至不会这样做,我将主要能量引导到指导他们进行实验。经过几次练习,他们中的大多数可以独立完成,越来越自信,甚至对个体实验的一些少量改善。当作者谈论“衡量长度和质量”时,问题:如何测量大头头的质量和精细铜线的直径?有两名可怜的学生很快就会想到一种方式。有一些成就的学生正在考虑如何衡量更大对象的质量。把一个大头放在一起,或者考虑如何仅使用摆动代码或使用其他更精确的测量仪器。当他们看着孵化瓶中的水仍然沸腾“,“原始相吸磁铁现在是独家的”,“缝纫针可以漂浮在水面上”,“100瓦的灯泡得以正确40瓦, “教室非常活跃。通常不能抬起头部之间的差异也有信心,它也开始谈论它。但只要教师擅长抓住和调节贫困学生的心理。可以将物理知识与他们的兴趣结合起来,不同的学生可以找到信心,发现你的能力,可以积极参与物理课学习,这是一个“难以学习”的解决方案。这件事是非常振动的差异,他们知道他们不是傻瓜,只要你勤奋, 勇气思考,你可以自己做。所以,教师应该努力更多地了解贫困利益和爱好,在该示例中,注意结合爱好的爱好,将发挥半场效果。在他们尚未开始学习物理课程之前,许多年轻学生受到了这一点的影响。特别是那些差异,他们对学习失去了信心。如今, 有更多困难的唱片,心理压力甚至更大,它不会谈论积极的物理学是多少。在本课程中,什么是“物理研究”,可以累积它们熟悉磁体相吸力, 电灯, 喜欢看电视和他们最喜欢的足球, 溜冰, 游泳, 骑自行车, ETC。这些是贫困学生的最喜欢的东西。它也是最熟悉的,这种物理知识接近他们。兴趣也在那里。心理学研究表明,每个人都有希望在每个人面前表达自己。他们有渴望成功。在课堂教学中,可以基于教学内容,让穷人回答一些简单的问题,然后给人充分肯定, 称赞; 下课以后,您可以鼓励他们在课堂后完成一些简单的小生产。大多数贫穷的学生不愿使用工作,贪婪的,即使它被使用,它的方法也是一种大幅和机械的。

  贫穷的学生非常卑鄙,自卑, 他们的想法,压制他们的热情,让他们不敢在教室里说话,我不敢在同学表达我的意见。但他们并不孤单,常用的顽皮技巧造成关注教师和学生,实现心理平衡。动员贫困学生的积极性,我们必须帮助贫困学生发现自己的能力,帮助他们建立自信心。一个可怜的女孩告诉我:当他问老师时,因为老师的答案无法快速反应,老师说, “你好傻, 像猪一样的!“自那时候起,他不敢问这位老师。不会懒得这样做,或只是删除其他人。

  第二个学生不熟悉新打开的物理课程。特别是穷人,他们因为陌生而害怕。同时, 这是因为陌生而好奇。在教学中,我们应该帮助贫穷的学生将物理学的物理联系在生命中。培养他们的积极习惯。贫困学生的精神是创伤的,他们的人非常脆弱。在.的基础上,通过几个有趣的实验, 物理学很有趣, 有用,从而驱逐出学习物理学,最重要的是墨水“实验和观察”。面对许多贫穷的学生是足球迷,谈论“距离计算”时,可以提议为什么“惩罚”很容易进入问题,让穷人思维。

在展示每个实验之前,你可以猜出这种现象, 因此,简单称为差异,很难称之为好猜测,这将占主导地位,热情很高。在采取“音调, 语气, 响度“我问过一堂课, 它充满了“天宇超级巨星”的图片。“你能区分刘德华和张雪友的歌吗?“他不嘴巴”没有区别“,这个问题深化了他对“TONE”的理解。例如:洗头发后,湿漉漉的头发会在以后做,但吹电发,它会更快。有了这种愿望,他可以积极创造机会并寻求机会获得心理快乐。那么我可以动员贫困学生的热情吗?作者的方法是:

  第二,帮助贫困学生发现他们的能力,建立自信心。在这些情况下,提高教学质量,有必要试图动员贫困学生的热情。当然,他们的“工作”肯定会有很多缺点。但他仍然渴望获得老师的肯定。在“介绍”课程中,注意结合贫困学生,许多人枚举了一些众所周知的例子, 现象,消除他们的陌生感, 害怕。全体学生,急于知道心情已经暴露,特别是穷人,扫地身体陌生和恐惧,反而, 强烈的兴趣和强烈的好奇心。

  第三, 将“教科书”更改为“生活”,触摸灵感

  资料来源:高君的博客

  首先,在第一个身体课上得到良好。每个人都有自己的专业和闪光。但贫穷的学生经常发现他们的能力和专业,或者你的能力和自己的技能,认为其他人总会比他们能做的更聪明。

  简而言之,动员学生的积极学习,这是“浦酒”的重要组成部分,以提高教学质量。它的任务是艰巨的。在物理课程中,许多物理原则很难理解,我们应该更加关注贫困学生的态度。防止犯下教师的错误,只有敢于问,他们将积极发现并思考问题

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