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浅谈如何激发初中数学

2021-06-12 00:10 未知

  面对新的课程改革,初中数学教师应该从根本上改变概念,摆脱传统教学模式的束缚,让学生喜欢数学, 探索数学,进一步, 主动学习数学。让他们以强烈的兴趣想象,感知,理解,转到申请表。以下是我在教学中的一些经验:

  第一的, 使用实际生活问题来激发学习数学的兴趣

  法国数学家笛卡里亚盯着飞行苍蝇,因此,他认为每次的恒定的位置可以通过在苍蝇的位置交叉的三个相互垂直的平面确定。就像一张纸一样,在这一点上,每个点可以通过两个相互垂直的直线确定。这是平面直角坐标系。他的伟大创新来自生命。数学起源于生活,也服务生活,在中学数学教学中,教师可以有意识地告诉学生数学应用的特征和生活中数学的价值。让学生了解数学是学习和研究现代科学和技术的重要工具。认识到学习数学的重要性,然后,教师在生命生产感兴趣的实际问题上引入了教学。因此,触发学生对学习数学的兴趣。

  第二, 使用学生的好奇心兴奋地学习数学兴趣

  心理学研究表明,如果一个人对某事件有很强的兴趣,那么活动很高,并且不容易产生疲劳和超重情感。好奇心是学生主动积极探索的强大动力。在中学数学教学中,教师可以将教学内容转变为吸引学生的一些有趣的问题。因此令人兴奋的兴趣学习数学。如果您使用一些有趣的数学暗示或游戏来激发学生的好奇心和新鲜感,使他们的好奇心从潜在的状态转移到好奇心驱动下的活跃条件。因此, 他们很高兴学习数学; 或者经常在教学中安排一些小竞争。让学生获得成功的体验,对数学学习的信心,因此令人兴奋的兴趣学习数学。

  第三, 使用语言魅力刺激学习数学兴趣

  在中学数学教学中,教师应该使用自己的语言魅力来激发认识和爱数学的愿望。我们的老师有时是一个比喻, 一个哲学的东西,甚至看, 一个沉默的手势就像仙女中的魔杖一样。让学生所有集中权,兴趣。激励和培养学生对学习数学的兴趣,它还需要不断提高教学方法和手段。所以,我们的老师应该改变过去的“老师说,学生听“;” 老师写道,学生抄写; “填充”, “全房灌溉”教学方法,以及学生学习负担的现状,根据课程要求和教科书内容,结合实际的班级学生,持续改进教学方法,在教学过程中,我将首先让学生进行集团合作交流。我将成为他们的团体成员,适当地给他们拨打,让他们学习, 他们可以感受到老师的友谊和善良。同时, 我也给了学生的机会接近老师。同时,积极鼓励每个同学说话,成为一名小老师,之后,我会说:它比老师更好!此时,你会看到他灿烂的笑容。而你自己在一个胜利!

  简而言之,学生有学习数学的兴趣,八卦潜力最大程度,可以主动学习,创新的勇气,得到长期发展。正如黑格尔说:深深的灵魂总是促进对无数的事情感兴趣的兴趣。

  李娟, 教学和研究办公室, 临沂市 山西省

  资料来源:开发指南(太原)

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