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下课后要做好反思再次准备课程

2021-06-12 00:08 未知

并非所有人。 学生根据现有的知识和经验学习新知识。这样的, 基本上, 您可以掌握学生的知识基础和经验。然而, 教科书的内容只是教学内容的一部分。“再次参加课程准备课程,课程准备,来回,螺旋教学水平的动态发展。进入教室是可怕的,一切都是基于课堂上缺乏敏捷和学生的智慧。这是制剂的重要组成部分。那是, 通过“教学职位”来总结制备和课堂实践的经验。相应地, 不同的教学方法和学习方法可用于指导。然后,新课程改革的“有效课程准备”是什么?

如,谈论“西方现代民主政治制度”时,学生显然是关于中世纪的历史。传统课程实际上是“记住课程。谈到1898年改革运动的经济背景,我设计了“在1894 - 1895年抗日战争后初步发展的最初发展是什么?“

反思写作实际上是课程更完美的有效措施。e。G,学生必须独立发现有针对性的学习方法的使用。我使用互联网,查找一些文字信息,CCTV生产中还有“世界历史”例外。学生更容易学习“西方现代民主政治制度”。

目前,“有效教学”研究在我们的地区深入。效果显着。 如,当教授“资本主义世界经济系统的形成”时,目标描述:知识和技能 - 请记住,召开Bretton森林以及签署Bretton Forest协议,建立国际货币基金组织和国际开发银行的目的是关税和贸易协定,世界经济的三大支柱已经制度化和系统化; 阅读介绍性历史数据以分析U。西部封建时代的传统议会尚未得到很好的理解。

.我课程的效果是什么?什么是最大的成功? 我的策略是什么?这个课程是什么?在未来的教学中, 我们将发挥最大的优势,避免我们的劣势。其次,我必须反思自己。注意学生现有的现有经验和知识基础。

在新课程改革的背景下,我们的课程准备与过去的实践不同。一切都始于实际教学,从学生的实际情况来看,准备有效的学生中心课程,真正促进学生的有效学习,完全发展。所谓的准备,指课程的完成时间(时间),审查, 反映,综上所述。

2。有很多方法可以进行学术研究。我结合了学习计划和实践。提前发送,让学生自己想到; 为自己思考

在掌握学术条件的基础上, 您可以更好地解决以下问题:(1)应该找到什么知识,自我构建,可以问什么样的问题,这些内容可以由学生选择,学生可以回答一些问题。有必要将课程标准和3D目标设计结合起来。充分利用学校的内部和外部,互联网和其他课程资源,终于, 为学生提供便捷的学习计划。他们想要的是快速建立语言教学计划。然后记住教学链接。完成基本知识后, 使用不同的颜色笔来纠正。“那些”记得课程“的人忽视了学生,直接教学设计,每一步都被仔细刻。 科学一体化课程,为学生制定学习计划,促进学习

第四, 课后是一个很好的反思,准备课程

让学生发现并解决自己,并指导学生形成一个良好的阅读方法,概括,抓取关键字。那你也可以提出一些不同的学生。入住表面的学生可能需要打电话,指导; (3)如果学生可能偏离主题,需要及时改变方向; (4)一些地方可能非常困难,组织讨论是必需的。 注意学生生活的发展,设计三维目标

教科书是基金会课程改革。教学目标的重要载体,这也是教师进行课堂教学的主要基础。首先,学习后, 我们必须反思课堂的反应和反馈。所以, 教师准备的起点必须从教科书转移到学生的现实。 (2)在某些地方, 学生将浮动。

三,在选择一个好的教学方法方面做得好,并提供有针对性的法律学习指导。课程准备的有效性将从根本上确定教学的有效性。实践,我抽象地设计了一些问题。e。G,你从这个课程中学到了什么?有任何问题或意见, 还有很多。过程和方法图分析, 查询查询了解多个比较历史和理论的组合。情绪, 态度和价值观 - 观察到的事情, 的发展, 从历史角度看不同经济现象的作用和影响。在国际关系中形成了正确的理解和意见。成功完成课程后,新的“类”将重新开始。s。 战争的野心,提高阅读和获得历史信息的能力; 将英镑系统的崩溃与美国“布雷顿森林系统”的建立进行比较,考虑外交活动与经济实力之间的关系; 探索美国主导的经济系统的形成; 结合“布雷顿森林系统”,辩证地分析Bretton Forest System对世界的影响,改善问题查询和辩证分析能力。 摘要:建议要注意学生生活条件的发展。设计3D目标; 科学一体化课程,制定学生学习的学习计划; 选择一个好的教学方法,有针对性的法律研究; 离开课后, 我们必须再次准备一门课程。

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