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加强学历证书和职业技能等级证书互通互认

2021-06-12 00:01 未知

  国务院做出了高职扩招100万人的重大决议并于当年年末超额完成方针。2020年国务院再次做出了高职持续扩招200万人的决议。这300多万的“重生”使我国高职院校的生源结构发生了根本性改变,既包含普通高中毕业生和“三校”(中专、职高、技校)毕业生等传统生源,也包含退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民和企业在岗职工等非传统生源。关于这些非传统生源而言,长时间脱离校园生活使得他们面临着基本技能水平、学习才能以及适应才能等再提高的问题,需要对其进行全方位、立体化的补偿教育,不然这些短板将会影响到学生的学习力和工作生涯的可持续开展。详细应从以下几个方面着手。

  

  构建双元教师部队,供给教育质量保证扩招后我国高职专业教师数量将愈加短缺,在进行惯例补充的一起,必须对现有教师部队进行“挖潜式”培育训练,构建一支专门支撑补偿教育的“双元教师”部队,即基本技能教师部队和专业技能教师部队,关于基本技能教师,要在理论课程授课方针的根底上,在课堂上创设必定的工作技能专业事例和情境,环绕情境展开相关基本技能教育,增强学生关于相关理论适用性的了解,为后续的专业技能学习奠定根底。

  

  关于专业技能教师,要提高其关于理论常识的敏感度,加强所授课程内容的人文性和通识性,基于课程全体化思路,在课程内容中浸透基本的读、写、算技能以及对现代工作人应该具有的工作素质的背景描绘。

  

  在进行师资训练的过程中,要加强两类教师之间的交流与合作,使两类教师树立“双课程”视界,使整合理念在每位教师心中扎根,并将其执行到课程设计、课程实施以及课程点评等各个环节。

  

  加强教育内容整合,供给基本技能补偿基本技能是一个人在日常生活、学习和工作过程中应该具有的听、说、读、写、算等的基本学习才能。经过基本技能的补偿教育与专业技能训练的整合,可以完成根底常识、基本技能与工作教育专业情境的实质性融合,然后更好地完成工作教育课程培育工作人的终极价值方针。

  

  整合过程中,要以工作教育课程中的任务需求为导向,选用情境化的整合方法,环绕特定的工作需求,在工作技能课程中内嵌相关的根底常识、技能原理,将内容相关、性质附近的两部分内容整合起来,让学生能够在相应的专业技能情境中进行基本技能的补充,为学生打下坚实的常识根底。

  

  在详细课程内容的设计过程中,要结合基本技能教师和专业技能教师双方智慧,基本技能教师要在根底常识补偿、基本技能训练、思维才能训练、学术素质达成等方面为课程整合献计献策,专业技能教师要在实践操作才能、技能原理学习以及工作素质的形成等方面贡献力气。

  

  灵敏学习制度组织,满足学生学习需求为了增强这些扩招生在校园生活中的适应性,需要对高职院校现有的招生方法、学制时间以及教育模式等进行较大起伏的变革。

  

  其一,高职院校要实施招生选取体制变革,依据不同生源类型拟定适切的考试和选取方法。疏通非传统生源入学通道,为更多非传统生源接受高等教育供给愈加宽广的挑选途径。

  

  其二,要对现有的学制进行调整,关于非传统生源来说,不宜选用较长时间的学制组织,应该采取弹性化学制以及非全日制的灵敏培育形式,经过半工半读、顶岗实习、阶段性集中学习等方法,协调学生的个人时间,拓宽学生的学习方法,满足学员不同层次的教育需求。

  

  其三,充分利用现代信息技能,采取线上学习和线下实地训练相结合的模式,灵敏协调非传统生源的学习与工作时间,为学生供给个性化定制教育服务。

  

  构建支撑服务体系,消减学生后顾之忧树立多元补偿教育支撑服务体系,供给多元补偿服务项目,有利于削减非传统生源由于学习才能和适应才能不足而引发的学业不良和交往失利现象。经过供给课程、人员以及财务等多方面的支撑,增强他们在校园的学习才能、适应才能和参加才能,削减学习过程中的妨碍,保证学习活动的顺利进行。

  

  其一,在正常展开教育的一起,依据学生的教育背景、文明根底、学习才能、适应才能以及技能水平,为他们供给额定的课程教导,拟定个性化的学习计划,协助弥补他们在常识储备以及学习才能等方面的缺点与不足。

  

  其二,为他们供给专业的心理健康咨询服务,以及学业和生活上的咨询与指导,体现人文关心。

  

  其三,树立齐备的经费补偿保证机制关于扩招工作的顺利展开具有十分重要的含义。要拓宽高职院校融资渠道,在国家财务支撑的根底上,吸收社会力气的赞助,树立专门的开展基金,执行好奖助学金支撑方针及生均财务拨款标准,消减他们接受高等教育过程中的经济压力。

  

  疏通个别开展渠道,促进学生生涯开展关于扩招生不仅要着眼于其当前的开展需求和短期教育训练,更要放眼学生整个学业及工作生涯规划的全过程。关于挑选就业的学生来说,要为他们取得更高技能含量以及更高工资水平的工作奠定坚实根底。关于挑选持续学业的学生,要能够供给精深的课程,顺利完成向本科教育的过渡。

  

  详细而言,可针对不同学员的学习效果采取多等级认证方法。如在课程设置上分别设立学历证书课程、工作资格证书课程及训练证书课程等,为不同的学习群体供给适合的教育,最大极限地保证个别的开展权。

  

  一起,加速学分银行建造,以之为载体和渠道,加强学历证书和工作技能等级证书之间的互通互认,加速各类学习效果之间的认证转化,为扩招做好配套保证,使高职院校真实成为工作教育与普通教育、学历教育与非学历教育、升学教育与就业教育、正式学习与非正式学习有机一致的终身学习基地。

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